Gremiales denuncian subutilización de docentes con plaza en El Salvador

Organizaciones sindicales del magisterio salvadoreño han manifestado su preocupación ante denuncias recibidas sobre prácticas irregulares en la asignación de carga académica dentro de algunos centros educativos del país. Según reportes, directores de estas instituciones estarían favoreciendo a docentes interinos en la distribución de horas lectivas, en perjuicio de maestros que cuentan con plaza en propiedad, situación que contraviene lo establecido en la Ley de la Carrera Docente (LCD).

Denuncias sobre asignación irregular de carga académica

El colectivo sindical Bases Magisteriales emitió un comunicado en el que señala que se ha detectado una “práctica inaceptable que vulnera los derechos adquiridos del docente de plaza en propiedad”. En concreto, se refiere a la asignación de horas a personal interino en detrimento de aquellos maestros que han obtenido su nombramiento mediante procesos legales establecidos, que garantizan su estabilidad laboral.

Ante una solicitud de ampliar detalles sobre estas denuncias, la gremial explicó que docentes afectados han reportado que los directores no están asignando carga académica a quienes tienen plazas en propiedad, sino que están trasladando dichas responsabilidades a profesores interinos. Esta modalidad, según los sindicatos, contraviene el principio legal de que el interino debe suplir necesidades temporales y no sustituir a un docente titular.

La Ley de la Carrera Docente establece que “primero en tiempo y primero en derecho” corresponde a los docentes en propiedad ocupar las plazas y cargas académicas disponibles. El papel del interino es cubrir vacantes temporales o necesidades excepcionales, pero no desplazar a quienes poseen nombramiento oficial.

Requisitos legales para obtener plaza en propiedad

De acuerdo a la normativa vigente, para acceder a una plaza en propiedad, los docentes deben cumplir con un riguroso procedimiento de selección regulado por la LCD. Entre los requisitos se encuentran poseer un título pedagógico reconocido por el Ministerio de Educación (MINED),estar registrado en el escalafón docente y no presentar ninguna incapacidad para ejercer la docencia.

Bases Magisteriales subrayó que la función del docente interino es cubrir plazas vacantes y no sustituir a los titulares, por lo que consideran que la actuación de algunos directores escolares no se ajusta a las disposiciones legales ni a sus funciones administrativas.

Solicitudes a autoridades educativas

Ante esta situación, las gremiales han solicitado a los directores de los centros educativos rectificar las prácticas denunciadas. Asimismo, han instado al Ministerio de Educación a emitir una instrucción clara y urgente que garantice el cumplimiento de la Ley de la Carrera Docente, además de fortalecer la supervisión y control en la asignación de carga académica.

En la búsqueda de una postura oficial, se contactó a la Secretaría de Prensa de la Presidencia para conocer la opinión de la ministra de Educación, Karla Trigueros, sin que hasta la fecha se haya recibido respuesta.

Subutilización de docentes en propiedad y reubicaciones

Otros sindicatos también han señalado la problemática de docentes en propiedad que se encuentran subutilizados, es decir, con una carga académica insuficiente para cumplir con las 25 horas semanales exigidas por el proyecto de modernización educativa Mi Nueva Escuela. Esta reforma ha modificado los horarios y la estructura curricular, lo que ha afectado especialmente a maestros de asignaturas como informática, inglés, educación física y artes.

El Sindicato de Maestros y Maestras de la Educación Pública (SIMEDUCO) explicó que en algunas escuelas, debido a la baja cantidad de secciones o la ausencia de ciertas asignaturas en el plan de estudios, los docentes no logran cubrir las horas requeridas, lo que los clasifica como subutilizados. En consecuencia, estos maestros son remitidos a las Direcciones Departamentales de Educación a la espera de ser reubicados en centros escolares donde puedan cumplir con su jornada completa.

Un representante de SIMEDUCO detalló que “hay centros educativos donde ya se está implementando el proyecto Mi Nueva Escuela. Por ejemplo, profesores de inglés no logran cubrir las 25 horas semanales porque algunas escuelas tienen pocas secciones o el inglés no es parte del programa de estudio”. La organización advirtió que esta situación también afecta a docentes de otras áreas y representa un riesgo para su estabilidad laboral.

Prioridad en reubicaciones y cumplimiento de la ley

El Frente Magisterial Salvadoreño (FMS) añadió que tiene conocimiento de maestros en propiedad subutilizados que esperan reubicación en las direcciones departamentales, pero advirtió que se estaría dando prioridad a los interinos, contrario a lo estipulado en la Ley de la Carrera Docente. El sindicato afirmó que, tradicionalmente, primero se reubicaba a los docentes titulares y posteriormente a los interinos, pero actualmente el orden estaría invertido.

Ante esta problemática, las gremiales reiteraron el llamado al MINED para que respete la legislación vigente y priorice a los docentes en propiedad, buscando evitar afectaciones a la estabilidad laboral del magisterio salvadoreño.

Contexto y retos para el sistema educativo

El sistema educativo salvadoreño atraviesa un proceso de modernización que implica cambios sustanciales en la organización académica y administrativa. Estas reformas buscan mejorar la calidad educativa y optimizar recursos, pero también plantean desafíos en la gestión del personal docente.

La correcta aplicación de la Ley de la Carrera Docente es fundamental para garantizar los derechos laborales de los maestros y asegurar un funcionamiento eficiente de las instituciones educativas. La subutilización y la asignación irregular de carga horaria no solo afectan a los docentes en términos de estabilidad y remuneración, sino que también pueden impactar en la calidad de la enseñanza y el clima institucional.

Por ello, la supervisión activa por parte del Ministerio de Educación y el diálogo constante con las gremiales son elementos clave para resolver estas situaciones y avanzar hacia un sistema educativo más justo y eficiente en El Salvador.