Obras de remodelación en escuela de Santa Ana permanecen paralizadas y generan preocupación

La remodelación del Centro Escolar Salomón Cañas, ubicado en Candelaria de la Frontera, Santa Ana Oeste, que brinda educación a aproximadamente 600 estudiantes desde parvularia hasta bachillerato, enfrenta una paralización prolongada que ha generado inquietud entre la comunidad educativa y vecinos de la zona.

Según testimonios de padres de familia y residentes cercanos, los trabajos iniciaron formalmente en 2025 con la demolición de las antiguas instalaciones a cargo de una empresa subcontratada por la Dirección de Obras Municipales (DOM). Sin embargo, desde enero del presente año la obra ha quedado prácticamente abandonada. En el sitio solo permanecen alrededor de cinco trabajadores, quienes manifestaron no estar autorizados para brindar información ni permitir fotografías del interior del centro educativo.

Luis Calderón, padre de familia, expresó su preocupación ante esta situación: "Nos hemos dado cuenta de que la empresa que contrataron se retiró y solo demolió la escuela, pero nadie sabe el porqué. Si alguien va a la escuela, verá que todo está tirado, sin trabajar porque los que están allí solo cuidando están, pero de la escuela la DOM no dice nada y ese silencio genera preocupación al no ver avances".

Antecedentes y contexto de la obra

La remodelación del centro escolar fue anunciada inicialmente en marzo de 2025, en un acto que contó con la presencia de representantes de la Dirección de Obras Municipales, la ministra de Desarrollo Local y el alcalde de Santa Ana. Sin embargo, el proceso licitatorio había comenzado dos años antes, en 2022, pero fue declarado desierto debido a que las empresas interesadas no cumplieron con los requisitos establecidos por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID),principal financiador del proyecto.

Posteriormente, en enero de 2026, la obra fue reactivada e incorporada al programa gubernamental “Dos Escuelas por Día”, con un presupuesto asignado de 3.5 millones de dólares. No obstante, el avance ha quedado estancado y en la actualidad no se observa progreso significativo en la construcción.

Impacto en la comunidad educativa

Desde enero de 2024, la Dirección de Obras Municipales ordenó el desalojo de los estudiantes del edificio original debido a los trabajos iniciales de remodelación. Los más de 600 alumnos fueron reubicados en una vivienda particular adaptada para impartir clases, inicialmente en jornadas mixtas presenciales y virtuales, para compensar la limitación de espacio.

Actualmente, la DOM ha alquilado otro inmueble para que los estudiantes reciban clases 100 % presenciales, sin embargo, las condiciones no se comparan con las de un centro escolar adecuado. Esta situación ha sido calificada por los padres como difícil y preocupante.

Lizbeth Samayoa, madre de un estudiante, señaló: "Han sido dos años difíciles para nosotros como padres y sobre todo para los niños, que son quienes más sufren por estar en condiciones no idóneas. Estamos iniciando el tercer año sin escuela y ahora, con eso que los trabajos no avanzan, podríamos finalizar este año otra vez sin escuela".

Reacciones de vecinos y trabajadores

Además de los padres, los vecinos que residen alrededor del centro educativo han denunciado la falta de avances y la inactividad visible en el lugar. Un residente bajo anonimato comentó: "Los trabajos están tirados. Ellos (trabajadores) vienen a estar sentados con el celular porque no pueden hacer mayor cosa. Se dice que harán feria de empleo para contratar trabajadores y que reanuden la obra, pero yo lo pongo en duda porque la empresa anterior se fue porque le debían dinero".

La presencia mínima de trabajadores en el sitio, sumada a la retirada de maquinaria pesada, ha generado incertidumbre sobre el futuro inmediato de la construcción. La falta de información oficial alimenta las especulaciones y la frustración en la comunidad.

Falta de respuesta institucional

Este medio intentó obtener una respuesta oficial de la Dirección de Obras Municipales mediante llamadas telefónicas y correos electrónicos solicitando detalles sobre el estatus de la obra y las razones del retraso, pero no obtuvo respuesta hasta el cierre de esta publicación. Tampoco el personal docente se pronunció sobre la situación.

La ausencia de comunicación oficial contrasta con la importancia del proyecto, que pretende mejorar sustancialmente las condiciones educativas de cientos de estudiantes en una zona que requiere atención prioritaria.

Conclusiones

La paralización de las obras en el Centro Escolar Salomón Cañas evidencia desafíos en la gestión de proyectos públicos financiados con fondos internacionales, así como la falta de transparencia y comunicación con la comunidad afectada. La continuidad educativa y el bienestar de los estudiantes dependen en gran medida de la pronta reactivación de la construcción y la supervisión eficiente por parte de las autoridades municipales.

El caso refleja la necesidad de mecanismos más efectivos para garantizar que los recursos asignados a la infraestructura educativa se utilicen oportunamente y se rinda cuentas claras a la población.